启发式教学在小学生数学思维培养中的实践策略  

作　　者：万新红 

机构地区：[1]江西省九江市濂溪区虞家河中小学,江西九江332012

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期143-146,共4页

摘　　要：数学启发式教学作为一种新兴的教育方法,旨在培养学生的数学思维能力,强调通过引发好奇心、探究兴趣和问题解决能力,来激发他们对数学的兴趣和主动学习的动力。本文首先探讨了数学思维的本质,包括抽象思维、逻辑推理、模型建构和问题解决等方面。接着介绍了数学启发式教学的理论基础,包括构建性学习理论、启发性教育理念和构建主义教育理念。随后,详细阐述了实施数学启发式教学的策略,包括引发好奇心和问题导向学习、创设实际情境和上下联系、鼓励合作学习和交流以及引导性问题和反思。末尾通过数据表格分析了数学启发式教学的效果评估,包括学术成就的提高、数学思维能力的增强以及学生兴趣和参与度的提高。研究结果表明,数学启发式教学是一种成功的教育方法,有助于提高学生在数学领域的表现和兴趣,培养了他们的数学思维能力,为未来的学习和职业发展奠定了坚实的基础。

关 键 词：数学思维 数学启发式教学 构建性学习 启发性教育 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]