“双减”背景下科学教育的创新路径研究——以海淀外国语实验学校的校本实践为例  

作　　者：于学清[1] 

机构地区：[1]北京市海淀外国语实验学校,北京100195

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期145-149,共5页

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“教育信息化背景下小学科学项目式学习设计与实践研究”(项目编号HD2022-074)。

摘　　要：系统开展科学教育是提升学生全面科学素质的重要基础,如何做好科学教育“加法”,重在科学教育培养目标、课程结构、实施方式的系统设计。北京市海淀外国语实验学校厘清科学教育的基本关系,发挥一贯制培养的办学优势,构建了学校特色的“金字塔”培养模式;以培养目标、课程设计和实施、科学教师队伍建设等内容为重要抓手,提升了学生的科学素养。

关 键 词：科学教育 金字塔模式 科学素养 “双减” 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]