谈研究性学习在初三数学教学中的渗透策略  

作　　者：敖巍 

机构地区：[1]上海市民办新和中学,上海200436

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第11期61-64,共4页

摘　　要：学科教学的方式与质量之间存在着密切的联系,同时也对学生的学习效率有着极大的影响。传统的教学方式并没有体现学生的学习主体地位,在学习过程中只能被动接受教师的教学安排,不利于学习思维能力的提升。初三数学对学生的创新思维和学习主动性要求加高,采用研究性学习的教学理念开展初三数学教学,对促进学生全面发展有着极其重要的意义。基于此,教师应该结合学生的实际学习情况探究研究性学习理念下开展教学的有效方式,启发学生对数学问题的思考,促进学生全面发展。本文首先分析了当前初三数学的教学背景与现状,提出在初三数学中利用研究性学习教学理念的重要意义,结合研究性学习的教学原则总结出研究性学习在初三数学教学中的渗透策略,以期为相关教学的开展提供有效参考。

关 键 词：研究性学习 初三数学 教学渗透 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]