肯定·反思·分享·总结——基于 “1+X” 评价模式提高学生写作能力的策略  

作　　者：赵玉敏 

机构地区：[1]甘肃省张掖市山丹县东街小学,甘肃张掖734100

出　　处：《小作家选刊》2023年第13期14-17,共4页

摘　　要：一个完善的习作评价体系有助于整个写作教学效率的提升。因此,新课标视域下,教师可以应用“1+X”的评价模式,丰富评价主体和形式,激发学生的写作兴趣,提高学生的思维能力和写作能力。基于此,本文先是明确了具体的评价原则,厘清了习作评价的思路,接着分别从家长评价、学生自评、生生互评、教师总结性评价几个角度出发,阐述了各个评价主体的作用,其中尤以教师的总评最为重要。希望能为小学语文教师创新写作教学评价模式提供一定的参考。

关 键 词：写作教学 “1+X”评价模式 梯度性原则 操作性原则 趣味性原则 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]