“双减"背景下中小学英语衔接创意作业设计  

作　　者：张颖秀 

机构地区：[1]广州市第七中学东山学校,广东广州510630

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期150-153,共4页

基　　金：此论文为“双减背景下以培养学生核心素养为目标的小学英语单元作业设计与实施研究”总课题下的子课题“‘双减’背景下基于核心素养的小学英语创意作业设计与实践研究”的研究成果之一(项目编号:GDJY--2022-A-yyb412)。

摘　　要：在“双减”政策的背景下,中小学英语衔接创意作业的设计变得尤为重要。文章提出了一种有效的衔接设计方法,旨在帮助学生在创意作业的过程中更好地提升英语语言能力和培养创新思维能力。首先,通过设立明确的学习目标,将创意作业与课堂教学内容相衔接,使学生在完成作业的过程中巩固所学知识。其次,引入互动式学习环节,鼓励学生与同学进行合作、讨论和分享,促进语言交流和思维碰撞。在实施创意作业时,强调了将作业与课程知识点相衔接、引导学生进行创造性表达以及提供支持和资源。最后,提供有效的评估和反馈机制,帮助学生及时发现和改进自己的不足之处。通过这种衔接设计,中小学英语创意作业可成为提高学生英语综合能力的有效途径。

关 键 词：“双减”政策 中小学英语衔接 创意作业 设计 语言能力 创新思维能力 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]