统编版小学语文第一学段阅读教学中的识字策略  

作　　者：牟晓焕 杨军 

机构地区：[1]渤海大学教育科学学院

出　　处：《花溪》2023年第30期0022-0024,共3页Flower Stream

基　　金：本文是2024年度辽宁省经济社会发展研究课题“基于社会生态系统视角:名师工作室引领乡村教师发展的行动研究”成果;2023年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目“教育硕士学位论文多元化评价体系构建与实践探索”成果。

摘　　要：小学语文教育是培养学生综合能力的重要环节,而阅读教学在其中占据着核心地位。统编版小学语文教材作为我国小学语文教育的重要一环,其内容和教学目标对于学生的语言发展和思维能力的培养起着至关重要的作用。在第一学段的阅读教学中,识字策略是一项关键的教学手段,它不仅有助于学生扩大词汇量,提高阅读流畅度,还能培养学生的阅读兴趣。本文旨在探讨统编版小学语文第一学段阅读教学中的识字策略,分析其作用和意义,并提出优化推进的建议。希望可以通过对统编版小学语文第一学段阅读教学中识字策略的研究与优化,为小学语文教育提供更有效的教学方法,培养学生良好的阅读习惯和扎实的识字能力,为他们未来的学习打下坚实的基础。

关 键 词：小学教育 统编版 小学语文 阅读教学 

分 类 号：I[文学]