认知语言学理论在高职英语语法教学中的应用探究  

作　　者：孙启春 

机构地区：[1]郑州澍青医学高等专科学校,河南郑州450064

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第12期109-112,共4页

基　　金：郑州澍青医学高等专科学校教学创新团队培养计划(编号2021jxcxtd06)。

摘　　要：本文探讨了认知语言学理论在高职英语语法教学中的应用,并就其实际应用、教学设计、教材开发以及教学中可能遇到的挑战与解决方案进行了全面阐述。通过认知语言学原则,教师可以更好地满足学生的学习需求,提高语法知识和应用能力。然而,应用认知语言学也存在一些挑战,如教学资源不足和学生差异较大等,但可以通过创造性利用资源、个性化教学、教材自制和多元化评估方法等解决方案来克服。这一方法不仅有助于提高语法教学效果,还有望为学生的英语语言能力和职业发展做出积极贡献。

关 键 词：认知语言学 高职英语 语法教学 教学设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]