“双减”背景下小学语文习作教学思考  

作　　者：马占祥 

机构地区：[1]甘肃省东乡县坪庄乡大坡小学

出　　处：《新作文（教研）》2023年第9期0094-0096,共3页New Writing

摘　　要：在“双减”背景下,教师可以依托语文教材进行借鉴学习,通过分析教材中的优秀作品,引导学生模仿和学习写作技巧。同时,筑牢文学底蕴,提炼写作技法,通过广泛阅读和强化练习,培养学生的表达能力及写作能力。此外,鼓励学生随文续写,提升写作技能,让他们在阅读的基础上进行创作,并且注重读写结合,使学生能够将阅读的收获应用到写作中去。另外,关注课外阅读,积累鲜活素材,通过推荐优秀书籍和组织阅读活动,丰富学生的阅读经验和知识储备。最后,巧用生活素材,让写作生活化,教师可以引导学生从生活中汲取素材,将日常经历和感悟转化为文字表达。通过这些措施,可以有效提升学生的写作水平与语文素养。

关 键 词：“双减” 小学语文 习作教学 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]