基于多元识读理论的多模态大学英语教材研究  

作　　者：张乐华 

机构地区：[1]湖南应用技术学院,湖南常德415000

出　　处：《辽宁青年》2023年第7期0177-0178,共2页

摘　　要：本研究综述了当今多元识读理论与多模态大学英语教材研究的国内外现状,并通过对现行大学英语多模态教材的研究,提出多模态教材研究对学生多元识读能力培养的影响,发现了《新视界大学英语》系列教材中存在 1、中国元素图片模态与文字模态的比例较少 2、思想教育元素比例较弱 3、视觉模态、听觉模态、文字模态不匹配等不足等问题。并提出 1、增加相关中国元素图片与文字模态比例。2、在教材中增加相关思想教育元素。3、精确匹配各种模态等相应建议与研究展望。

关 键 词：多元识读理论 多模态大学英语 教材研究 多元识读能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]