Seminar教学法和CBL教学法在《中医基础理论》教学中的应用探索  

作　　者：许筱颖 王彤 马淑然 

机构地区：[1]北京中医药大学中医学院,北京102488

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期135-138,共4页

基　　金：北京中医药大学教育科学研究课题,项目编号XJYB2113。

摘　　要：中医基础理论是针对中医初学者开设的入门课、基础课,是学习中医类相关课程,如诊断、方药及临床内、外、妇、儿各科的前提。讲好及学好中基课,对于建立初学者的中医思维方式、提升学习兴趣、进一步牢固从事中医的专业思想,实施“卓越医生教育培养计划”具有极其重要的意义。方法:文章选取同一学期开课的两个平行班,随机选定一个开展实验教学,即Seminar联合CBL法教学,对《中医基础理论》课堂教学进行改革。另外一个班则沿用传统教学方式。最后比较两班的学习成绩和申请大学生课题的数量,以进行教学结果的评价。结果:根据学生期末卷面成绩分析,seminar联合CBL教学法在提高学习卷面成绩方面,未有明显优势;教学模式认可度问卷调查显示,学生认为Seminar联合CBL教学法可以更好地巩固自己学习传承中医专业思想、增强了自己的团队协作意识、教会自己要主动学习,同时,语言表达方面更加自如流利,基础知识记忆亦更为牢固准确。实验教学班申请课题数量为20项,传统教学班申请课题数量为2项,二者差异显著。结论:Seminar教学法和CBL教学法符合现代教育目标及当代大学生的学习习惯和认知特点,作为教师和学生,都需要不断的自我提升来适应这种新的教学模式。

关 键 词：Seminar教学 CBL教学法 《中医基础理论》 应用探索 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]