学科属性赋能师范专业“现代教育技术应用”课程的重构与实践  

作　　者：孙朋 陆曼 高杨 刘娜 徐国伟 

机构地区：[1]宿州学院环境与测绘工程学院,安徽宿州234000 [2]宿州学院音乐学院,安徽宿州234000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期29-32,共4页

基　　金：安徽省教育厅教研项目“新一轮审核评估和师范认证背景下地理科学专业‘四维’人才培养模式研究”(2021jyxm1084);安徽省教育厅重点教研项目“专业评估和认证背景下的地理科学专业特色课程体系构建与课程思政教学研究”(2020jyxm1365);安徽省高校优秀青年骨干教师国内访问研修项目(gxgnfx2022077);宿州学院优秀学术技术骨干项目(2020XJGG07);宿州学院重点教研项目“工程教育认证背景下宿州学院环境类课程群思政育人模式与评价体系研究”(szxy2021ksjy01);课程思政在高校地理专业教学中的融入机制与运用研究(szxy2021jyxm14);师范专业认证背景下我院毕业生毕业要求达成情况评价探索(szxy2021jyxm18);《中国地理》课程思政教学研究(szxy2020jyxm30)。

摘　　要：教育信息化2.0时代的到来,促使产出导向的师范生培养模式成为新时代教师教育创新发展的新趋势,通识技能教育的学科属性赋能成为人才精准培养的刚需。师范专业“现代教育技术应用”课程作为培养未来教师信息素养的课堂主阵地,其教学模式、课程体系要因时而异、因势而新。本研究基于师范生信息素养能力框架体系,解析教育信息化2.0带来的冲击与现实挑战,立足于“信息素养培养的发展与引领”导向,突出学科属性赋能,重构“现代教育技术应用”教学体系,同时应用新型教学模式开展改革实践,以期为师范专业“现代教育技术应用”教学模式改革提供一种新实践探索视角。

关 键 词：学科属性赋能 师范生 现代教育技术应用 课程重构 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]