克拉申“输入假说”理论在小学英语听力教学中的应用  

作　　者：郝恒 

机构地区：[1]徐州市科技实验小学,江苏徐州221000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期166-169,共4页

摘　　要：随着小学英语教育的发展,教学方法的不断创新成为学科提升的关键。克拉申的“输入假说”理论为语言学习提供了新的视角,特别是在听力教学方面,其理论框架为教育者提供了更有针对性的策略。文章以小学英语听力教学为研究对象,探讨了克拉申“输入假说”理论在小学英语听力教学中的应用,通过文献综述和实践分析,阐述了在课堂教学中如何根据“输入假说”理论指导设计听力教学活动,提高学生的听力水平。研究结果表明,通过运用“输入假说”理论,可以更好地促进学生在小学英语听力中的语言输入和理解,提高听力技能的培养效果,该研究对小学英语听力教学的优化提供了有益的借鉴。

关 键 词：克拉申“输入假说”理论 小学英语 听力教学 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]