基于课堂教学的高中地理学习评价体系构建研究  

作　　者：张璐 

机构地区：[1]甘肃省山丹县第一中学,甘肃省张掖市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2023年第23期27-29,共3页

摘　　要：地理是高中阶段最为重要的学科之一,可以实现对学生逻辑思维能力及自主探究能力的有效培养。并且,高中地理所涉及的内容较为繁杂,教师在开展高中地理课程教学时,应该结合当前学生实际接受习惯构建高效课堂,从而保证课程教学效果。随着我国新课程改革的不断深入,素质教育理念在我国中小学教育教学中得到了广泛落实,今后,教师需要根据地理课程实际特征确定具有针对性的教学方案,而地理学习评价体系的构建至关重要,是保证教学效果的关键。基于此,本文从评价方法选择、评价指标设定、课堂学习过程评价、课后作业评价等几个方面入手,对基于高效课堂的高中地理学习评价体系构建策略进行了分析,希望可以为今后高中地理学科教育教学活动的开展提供经验。

关 键 词：高中地理 高校课堂 学习评价体系 构建 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]