概念图教学在高中生物教学中的有效性研究策略  

作　　者：潘圣洁 

机构地区：[1]江苏省盱眙中等专业学校,江苏省淮安市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第1期65-67,共3页

摘　　要：《普通高中生物新课程标准》中指出:在生物学科教学中不仅要进行理论知识教学,更要培养学生观察能力、分断能力、推理能力、创新能力以及逻辑思维能力等。新《课标》旨在通过学科教学培养学生学科思维,提高学生综合能力。概念图教学法以点、线为方式串联知识,形成立体知识体系,其不仅是一种教学工具,更是帮助学生深化知识理解的一种学习方法,对实现学生素养培养以及完成学科教学任务有着重要意义。本文围绕概念图概念以及功能,在分析概念图应用教学要点基础上,提出了高中生物教学中概念图教学有效应用策略。

关 键 词：概念图教学 高中生物 教学应用 应用策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]