数学史融入小学数学生成性教学的策略研究  

作　　者：唐宝玲 

机构地区：[1]青岛西海岸新区富春江路小学张戈庄校区,山东青岛266500

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第1期0174-0177,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》对数学教学提出了要求,着重要求学生通过接受知识形成过程,并且积极构建知识结构,突出了生成性教学的非一般价值,数学史富含了广泛的人文精神和育人价值,构成数学生成性教学缺不少的部分。但是当前的系统研究缺少内容要素和数学生成性教学相互融合,目前研究大部分都以技术,方法为要素。为了去探究对数学生成性教学的影响和效率。文章针对数学史和小学数学生成性教学相互融合的理论与实践问题进行探索。希望为小学数学教师的生成性教学提供资源。

关 键 词：数学史 小学 数学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]