谈高中生物学课堂有效提问的策略  

作　　者：李瑶 

机构地区：[1]河北省曲阳县第一高级中学,河北保定073100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第1期0017-0020,共4页

摘　　要：以问题为引导开展高中生物学课程教学,能够调动学生学习的积极性,帮助学生在教师的问题引导下思考课程学习中的问题,并逐步寻找解决问题的办法。文章立足于高中生物学课堂教学探讨有效提问策略,意在明确高中阶段生物学课堂教学提问的有效方法。结合不同类型高中生物课程,用问题贯穿整个教学过程,提高提问的有效性。通过文章分析可知,在高中阶段的生物学课堂教学中,有效提问的策略要点包括积极把握提问时机、丰富提问方式、积极应用创新教学方法,组织生物实践活动。教师应结合生物课程教学内容将问题贯穿于课程教学的各个环节,提升提问的有效性。

关 键 词：高中生物学 有效提问 思考空间 自主提问 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]