智慧课堂背景下促进学生主体落实的策略——以人教版高中生物学必修1“有丝分裂”为例  

作　　者：宛晓晴 夏启中[1] 戴亮 

机构地区：[1]黄冈师范学院,湖北黄冈438000 [2]黄州区一中,湖北黄冈438000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第1期0154-0157,共4页

摘　　要：新一代信息技术的发展和应用,为智慧课堂的实施不断注入新活力。课堂作为实施教育的重要环节之一,紧密联系着知识传递、思维训练和智慧生成。在现代信息技术的支持下,智慧课堂为学生提供丰富的学习资源、个性化的学习方式,使其受到训练和启发。结合智慧教学现状,课堂上学生主体性问题依旧是教师探讨的主要问题,为了更好的激发学生的主体性,促进学生学科素养的养成和个性化的智慧发展,以高中生物学必修1《有丝分裂》第2课时内容为例,提出高中生物智慧课堂教学中学生主体的落实策略,促进课堂教学中学生的主体地位。

关 键 词：智慧课堂 学生主体 教学策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]