基于 “文学阅读与创意表达”的小学语文状物类文章教学路径探索———以四年级下册第四单元教学为例  

作　　者：蒋海晨 

机构地区：[1]常州大学附属小学,江苏常州213164

出　　处：《小作家选刊》2023年第31期110-113,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“学习任务群视域下的小学语文言语表现品质提升实践研究”(批准号:D/2021/02/150)阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“文学阅读与创意表达”学习任务群,要求学生获得个性化的审美体验,尝试创作文学作品。简单来说就是要求学生读写结合,读要达到独特体验的标准,写要写出创意。小学阶段的状物类文章趣味性强,贴近学生生活,因此在教学过程中,教师应引导学生追求独特体验与创意表达。基于此,本文以部编版语文四年级下册第四单元教学为例,探究了小学语文状物类文章阅读教学的路径,阐述了小学语文状物类文章创意表达的路径,以期能为一线语文教师的教学活动提供一定的参考。

关 键 词：状物类文章 教学路径 创意表达 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]