小学语文教学中运用趣味识字策略  

作　　者：任国选 

机构地区：[1]甘肃省陇南市西和县何坝镇安峪小学,742105

出　　处：《炫动漫》2024年第1期179-181,共3页

摘　　要：开展小学语文教学过程中,识字教学是积累语文知识的开端,为后续的组词、造句、阅读、写作教学奠定良好的学习基础。识字教学作为贯穿小学六年语文课堂教学、语文学习的重点,也是生活中认字识物的必备技能。因此,在进行识字教学过程中,需要摒弃传统教学方法,创新教学模式,革新教学内容,可将趣味识字教学法作为识字教学的主要教学方法,并对该教学方法进行优化探究。趣味识字教学法不仅能提高学生对语文学习的热情,强化语文基础,巩固课堂所学内容,还能提升语文学习水平和语文素养。本文通过介绍趣味识字教学的优点,针对现今小学语文课堂中开展识字教学的情况进行分析,找出不足之处,并阐述该教学方法在开展语文课堂中的具体应用方式。

关 键 词：趣味识字 小学语文 课堂教学 应用策略 

分 类 号：J[艺术]