浅析同源字理论在小学语文识字教学中的作用  

作　　者：宋倩雯 

机构地区：[1]扬州大学文学院

出　　处：《花溪》2024年第4期0019-0021,共3页Flower Stream

摘　　要：小学生必须掌握三千个左右的汉字,只有学好汉字,才能够为日后更高层次的语文学习打下扎实的基础。本文根据当下小学语文识字教学常用的方法以及当下在汉字教学中存在的问题,结合同源字理论,把同源字理论与部编版小学语文教材中的部分文本相结合,对课文中的一组同源字进行了教学设计,并且对部编版小学语文12册教材同源字族进行了归纳与整理。教师可以将同源字理论与教材中的字族相结合,进行识字教学,学生在掌握一组同源字的共同意义后,识字将会更加准确、效率更高。

关 键 词：同源字 小学语文 识字教学 

分 类 号：I[文学]