BOPPPS模型在眼科双语教学中的实践研究  

作　　者：陈琳 刘勍[1,2] 

机构地区：[1]重庆医科大学儿科学院,重庆 400015 [2]重庆医科大学附属儿童医院眼科,重庆 400015

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第2期0177-0180,共4页

摘　　要：为响应教育部提出的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,促进医学生英语水平提升,我院系在儿科专业本科眼科理论教学中开展双语教学,前期由于教材、师生语言能力、教学课时时间、教学模式等因素的影响,学生积极性低,双语教学效果低于预期。BOPPPS教学模式包含导入、目标、前测、参与式学习、后测、小结六环节,具有以学生为中心的课堂教学模式,以教学目标为导向的特点,与传统模式比较,优势在于有效教学设计,能充分发挥学生的主观能动性。本文通过分析眼科双语教学中运用BOPPPS 教学模式的优势,发现该教学模式可增强学生对相关英语医学理论知识的理解,并主动参与英语专业术语的应用,提高了眼科双语教学效果和学生的学习效率。

关 键 词：BOPPPS模式 眼科学 双语 本科教学 

分 类 号：R74[医药卫生—神经病学与精神病学]