例谈初中历史与社会拓展性作业的设计  

作　　者：谢国辉 

机构地区：[1]甘肃省和政县育才初级中学,甘肃临夏731200

出　　处：《辽宁青年》2023年第22期0253-0254,共2页

摘　　要：作业是教师评估学生学习情况、巩固课堂成果的重要工具。然而,由于历史与社会学科的特殊性和传统的教学模式的限制,当前学生的历史与社会作业设计缺乏科学性与多元性,题型单一,抄写、背诵、默写等方式占主导地位,学生的选择范围狭小,缺乏自主性 ,导致学生对历史与社会作业感到厌烦,无法充分发挥自己的潜能,作业的布置未能达到预期的目标,因此,教师应该秉承"知识与理念、过程与方法、情感态度与价值观"的协同提升理念,勇于探索和实践,以更加个性化的方式来完善历史与社会拓展性作业的设计,激发师生的思考,唤醒他们的主体参与意识,从而获得更好的效果。

关 键 词：初中教学 历史与社会 拓展性作业 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]