儿科临床见习带教中运用综合教学法的效果分析  

作　　者：丁莉莉[1] 闫永林 季坚卫[1] 

机构地区：[1]义乌市中心医院儿科,浙江义乌322000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第3期0116-0119,共4页

摘　　要：分析综合教学法在儿科临床见习带教中的应用效果。方法 选取2021年1月-2023年10月100名儿科接收临床见习学生,随机分组。对照组采取常规教学法,观察组采取综合教学法。比较两组学生见习成绩、教学满意度、教学效果的差异。结果 ①见习成绩相比,观察组学生更高,差异有意义(P<0.05);②教学满意度相比,观察组学生更高,差异有意义(P<0.05);③教学效果相比,观察组各项能力提升效果更高,差异有意义(P<0.05)。结论 综合教学法的应用,有助于提高学生的见习成绩,提高教学效果,推动学生的全面发展,可推广使用。

关 键 词：儿科 见习带教 综合教学法 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]