同伴互助学习+微格教学法对外科护理实习护生教学质量的提升评价  

作　　者：朱军丽[1] 王红芹[1] 

机构地区：[1]连云港市第二人民医院,江苏连云港222003

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第3期0186-0189,共4页

摘　　要：探讨对外科护理实习护生采用同伴互助学习+微格教学法完成护理教学后获得的教学质量提升效果。方法 于2023年1月~2023年10月将连云港市第二人民医院外科护理实习护生60名作为研究对象;合理采用随机数字表法完成对应分组;参照组(30名):选择传统教学法展开对应教学;研究组(30名):采用同伴互助学习+微格教学法完成外科护理教学。结果 研究组团队合作能力增强评分、学习兴趣激发评分、学会观察以及发现问题评分、沟通交流能力提升评分、掌握新知识获取方法评分、加深所学知识理解应用能力评分、问题分析以及解决评分、课前预习促进评分以及学习思路拓宽评分均高于参照组(P<0.05);参照组手术体位安置、穿无菌手术衣、手术位置皮肤消毒铺巾以及器械台管理评分较研究组低(P<0.05)。结论 外科护理实习护生在接受教学期间,同伴互助学习+微格教学法的有效应用,可提升实习护生教学质量,并且有助于提升实习护生综合水平。

关 键 词：同伴互助学习 微格教学法 外科护理 实习护生 教学质量 考核成绩 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]