幼小衔接问题及其对策研究  

作　　者：徐凡 

机构地区：[1]郑州升达经贸管理学院,河南郑州451191

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第3期0068-0071,共4页

摘　　要：幼小衔接,作为幼儿园与小学两个相邻教育阶段的纽带,标志着幼儿阶段的终结,小学阶段的开始,同时也是幼儿心理发展的关键转折期。其核心内涵在于,幼儿在社会性心理及生理方面的持续不断的发展。然而,在当前的幼小衔接过程中,普遍存在着对幼儿园仅视为两个教育阶段过渡的片面理解,且小学化倾向较为严重。我国在幼小衔接工作方面总体尚存在诸多不足。因此,如何推进幼儿园衔接工作的优化,是我们亟待面对并积极采取相应措施的问题。从幼儿园工作角度出发,应重视双向衔接,注重培养幼儿的社会适应能力,以及兴趣爱好、情感等方面的培育。与此同时,家长也应正确对待幼儿教育观念,积极做好大班幼儿入学前的准备工作,这是实施幼小衔接的关键措施。

关 键 词：幼小衔接 小学化倾向 心理健康 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]