读后续写对高中生英语写作自我效能感和写作成绩的作用研究  

作　　者：祁兴莲 

机构地区：[1]化隆县群科新区中学,青海海东814000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0053-0056,共4页

摘　　要：在新课改实施背景下,其对高中英语学科教学提出了全新的要求,英语写作是这一学科教学的关键组成部分,需要教师运用行之有效的方式来强化学生英语写作能力。尤其是在新高考英语改革背景下,试卷中增加了“读后续写”这类题型,要求学生依照文本内容来进行续写,这也为高中英语学科写作教学提供了全新思路。基于此,本文主要分析读后续写对高中生英语写作自我效能感和写作成绩的作用,并进一步提升基于读后续写,高中英语写作教学的开展对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

关 键 词：读后续写 高中英语 写作自我效能感 写作成绩 作用思考 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]