融入角色扮演的CBL教学法在全科医学概论教学中的应用与思考  

作　　者：刘芳[1] 祖姆热提·阿布都克依木 马燕玲 李霞[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第五附属医院全科医学科,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0119-0122,共4页

基　　金：YG2021070,新疆医科大学教育研究与教学改革项目,项目名称:CBL结合RP教学模式在全科医学概论临床实践教学中的应用及效果评价。

摘　　要：探索将角色扮演(role play,RP)融入到基于案例的学习(case-based learning,CBL)教学法中,评估其在全科医学概论课程中的应用效果。方法 在我校2020级临床医学本科教学班级中,随机选择4个班,共207名学生。应用随机数字表法,将其中两个班划分为实验组(110人),另外两个班划分为对照组(107人)。将传统讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)应用于对照组,融入RP的CBL教学法应用于实验组。课程结束后通过比较两组间全科医学概论总评成绩和问卷调查结果的差异,对融入RP的CBL教学法的教学效果进行评价。结果 实验组学期末总评成绩明显高于对照组(P<0.05),且问卷调查中对全科医学概论教学方法的评价优于对照组(P<0.05)。结论 融入RP的CBL教学法可显著提升全科医学概论的教学效果,值得在今后的教学中推广。

关 键 词：全科医学概论 案例教学法 角色扮演 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]