循证护理对护理本科学生临床教学质量的提升评价  

作　　者：王建春[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院肝胆胰诊疗中心,新疆乌鲁木齐830001

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第4期0217-0221,共5页

摘　　要：探讨循证护理对护理本科学生临床教学质量的提升效果。方法 将60名护理本科生随机分为观察组和对照组,每组30人。观察组采用循证护理教学方法,对照组采用传统教学方法。所有学生完成教学后进行相关的成绩考核、综合水平能力测验、自主学习能力测验、教学效果测验、教学方法认同程度测试和教学满意度调查。结果 显示循证护理教学方法对提升学生的理论知识掌握、操作技能和综合教学成绩有显著优势,并能显著提升学生的创新性思维、团队协作能力、沟通能力、学习兴趣、自学能力、专业行为和解决问题能力。同时,循证护理教学方法还能有效提升学生的护患沟通、护理评估、专业态度、护理判断、健康教育、组织效能和综合能力。在学生对教学效果的测验、教学方法的认同程度和教学满意度调查中,观察组得分显著高于对照组。结论 循证护理教学方法能显著提升护理本科学生的临床教学质量,这为提升我国护理教育质量提供了一种有效的教学策略。

关 键 词：循证护理 护理本科学生 临床教学质量 教学方法 护理教育质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]