高阶思维发展:高中语文阅读教学设计的逻辑要求及其优化策略  

作　　者：左婵娟 

机构地区：[1]赣州市赣南师范大学附属中学,江西赣州341000

出　　处：《新浪潮》2024年第8期65-66,共2页

摘　　要：发展高阶思维是高中语文学科的核心素养之一。以自主建构性、反思判断性、自我生成性为特征的高阶思维与高中语文阅读教学之间具有可能性、现实性与必然性的逻辑关系。为了学生高阶思维的发展,需积极构建“坚持以解决问题目标”“坚持最佳阅读期、最佳阅读区、最佳阅读级”等多项优化策略。

关 键 词：高阶思维 高中语文阅读 教学设计 优化策略 

分 类 号：G0[文化科学]