乡村小学全科教师职后培养的调查研究——基于Z市5所乡村小学的调研  

作　　者：何芳 

机构地区：[1]四川工商学院,四川成都611745

出　　处：《科研成果与传播》2023年第4期1477-1481,共5页

基　　金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——乐山师范学院四川乡村教育发展研究中心资助/立项项目?乡村小学全科教师职后培养的调查研究?(项目编号:SCXCJY2023D12)。

摘　　要：本文选取 Z市 5 所乡村小学的教师为调查对象,运用问卷调查法与访谈法相结合的方式,我们对农村小学教师在职业发展后的培训状况进行了有针对性的抽样调研。调研结果显示,农村小学教师在职后培养环节面临多重挑战,其中包括教师承担的教学任务较重、进修机会有限,以及对全科教师后续培养的认同感不强等问题。鉴于此,本文旨在通过推广全科教学的先进理念,深化教师的信念与情感教育,以及更好地对接教师的在职培训需求等途径,来积极探索解决方案。期望这些策略能积极推动全科教师职后培养的进程,为农村基础教育的发展贡献一份力量。

关 键 词：小学教育 全科教师 教师教育 职后培训 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]