“双减”背景下小学数学教学减负增效策略  

作　　者：郑志晓 

机构地区：[1]青岛市即墨区省高新技术开发区东皋埠小学,山东青岛266200

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第5期0186-0189,共4页

摘　　要：在“双减”政策的引导下,我国中小学教育强调减轻学生课业负担,提高教育效率,对学生的学习过程以及教师的教学方法产生了正面影响,也对我国教育体系的进步起到了推动作用。根据“双减”政策的要求,应减轻学生的课后负担,重视学生的主观能动性,充分发挥学生的主体作用。基于此,本文对“双减”背景下小学数学教学减负增效策略进行探讨。

关 键 词：“双减” 小学数学 减负增效 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]