混合式教学模式在儿科学实习生临床带教中的应用思考  

作　　者：丁莉莉[1] 闫永林 季坚卫[1] 

机构地区：[1]义乌市中心医院儿科,浙江义乌322000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0165-0168,共4页

摘　　要：探究混合式教学模式在儿科学实习生临床带教中的应用效果。方法 2022年9月-2023年9月,选择参与儿科学临床带教的40例实习生进行临床研究,实施随机数字表法分组,对照组、观察组各有20例实习生,分别实施常规式教学模式、混合式教学模式,比较两组实习生的教学成绩(理论成绩、实践成绩)、教学效果(激发学习兴趣、提高专业技能、掌握相关知识、提升思维能力、增强沟通技巧)、教学满意度(知识掌握、技能掌握、教学氛围、教学效率、综合素质)。结果 观察组教学成绩均比对照组更高(P<0.05)。观察组教学效果评分均比对照组更高(P<0.05)。观察组教学满意度评分均比对照组更高(P<0.05)。结论 在儿科学实习生临床带教中应用混合式教学模式,可提高教学成绩、教学效果、教学满意度,值得临床推广。

关 键 词：混合式教学模式 常规式教学模式 教学成绩 教学效果 教学满意度 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]