基于好奇特质的儿科临床教学学习共同体构建与管理  

作　　者：甄宏 谭丽琴 韦巧珍[1] 周林英 曾令东 

机构地区：[1]广西医科大学第二附属医院儿科,广西南宁530007

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0186-0189,共4页

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(项目编号:2022JGB146)。

摘　　要：针对当前儿科医学教育模式的不足,本研究从人类好奇心特质出发,提出构建基于好奇特质的儿科临床教学学习共同体新模式。研究以儿科临床医师和学习者为对象,通过深度访谈、观察和问卷调查,深入剖析其好奇特质的表征。基于这些特质,我们设计出契合儿科临床与教学需求的教学方案和管理策略。研究结果显示,这种学习共同体模式不仅显著提升儿科教学质量,还有效促进学习者的自主学习和批判性思维能力的培养。这一创新实践为儿科专业教育提供了全新的理念和实践路径。经过一年的试运行,这种教育模式得到了儿科教育者、学习者的高度认同和满意。本研究的理念和方法可为我国儿科教育改革提供有益参考和启示。

关 键 词：好奇特质 儿科临床教学 学习共同体 自主性学习 教育改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]