中职“3+2”分段培养数学课教学衔接存在的问题及对策研究  

作　　者：韩贵生 

机构地区：[1]邯郸市肥乡区职业技术教育中心,河北邯郸057550

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0184-0187,共4页

摘　　要：随着社会的发展进步,中高职“3+2”分段培养模式越来越受到学生的喜爱和重视,通过近一些年的制度的日臻完善。数学在学生职业教育生涯中是基础,3+2分段培养中做好数学课程的衔对人才的培养质量和学校水平的提升都有积极的意义。因此,中职学校数学课教师要及时总结3+2分段培养中数学教学衔接中存在的弊端,在教法、学法、教材等方面做好衔接工作,从而提高中职数学教学的效果,为3+2分段培养的学生打好数学基础。

关 键 词：中职学校 数学 衔接 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]