小学数学课堂上创设生活化情境的策略  

作　　者：姜小丽 

机构地区：[1]山西省吕梁市岚县城关小学,山西吕梁033500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0099-0102,共4页

摘　　要：小学数学融合了抽象与逻辑的特质,而学生在小学学习时往往会表现出具体与直观的思维。因此,由于数学的这种矛盾关系,小学数学课堂难以赢得学生的兴趣,特别是那些数学观念和方程式,这也导致了教学内容的单调和缺乏新意。为了使学生在心理上对数学有更高的期待,教育者在小学数学中引入了以日常生活为核心的教育方式。生活化教学方法通过应用学生已熟悉的日常生活场景,将数学中的抽象学概念转化为更具生活气息的概念。这不仅帮助学生更有效地解读数学内容,使小学数学课程更具活力,还培育了学生的实践探索和逻辑性思考能力,从而提高了小学数学教学的整体效果。

关 键 词：生活化教学 小学数学 探究应用 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]