跨学科教学模式对小学语文教学效果的影响研究  

作　　者：郑宜 

机构地区：[1]江西省宜春市文笔峰小学,江西宜春336000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第6期0146-0149,共4页

摘　　要：传统的小学语文教学方法存在着知识孤立和实践性不足的问题。针对这一问题,本研究引入跨学科教学模式,并进行了实证研究。通过文献法、教学实验法,设计并实施了跨学科教学模式在小学语文课堂的应用实践。研究结果表明,跨学科教学模式能够更好地贯穿各学科之间的逻辑关系和内在联系,提升学生的探索性学习能力,增强他们的实践动手能力和创新思维能力。同时能让学生在学习语文的过程中,获得跨学科知识的整合,形成更为全面的世界认知。此外,也极大地提升了学生对语文学习的兴趣,对提高教学效果和教学质量有极大的推动作用。此研究旨在为小学教师提供一种可行的语文教学改革思路,同时也为跨学科教学在初等教育阶段的推广提供参考案例。

关 键 词：跨学科教学 小学语文 教学改革 实践动手能力 教学效果 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]