小学语文教学中多元评价策略的应用路径  

作　　者：尤海燕 

机构地区：[1]陕西省安康市汉滨区建民办黄沟小学,陕西安康725029

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第6期0142-0145,共4页

摘　　要：评价是教学过程中不可或缺的重要环节,科学合理的评价策略能够有效推动教学目标的达成,在小学语文教学中,实施多元评价策略已成为优化评价体系、改善教学质量的必然趋势。多元评价策略通过拓展评价主体、丰富评价方式、完善评价内容等方面,能够更加全面、客观地评估学生的语文学习状况,激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,进而促进学生语文综合素养的提升。本文将深入分析小学语文教学评价中存在的问题,阐述多元评价策略的重要作用,并探讨其在教学实践中的具体应用路径。

关 键 词：小学语文 多元评价策略 应用路径 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]