小学数学课堂教学成效的提升措施分析  

作　　者：李亚辉 

机构地区：[1]邯郸冀南新区南城乡东陆开学校,河北邯郸056500

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第6期0166-0169,共4页

摘　　要：新时期,学生对新知识的认知是有一定过程的,最先从了解入手,但了解还不等于掌握,要掌握牢固的知识必须进行理解,理解意味着数学课堂上学生要思考其所学到的内容,并尝试把获得的知识运用于实践中。这样的数学课堂,每位学生都积极参与其中,每位学生都或多或少通过大脑思考来学习新的数学知识,而且在学习新知识时,学生是一个主动参与的过程,进而更好地体现了学生学习的主动性。文章主要就小学数学课堂教学成效的提升措施进行分析。

关 键 词：课堂教学 课堂预习 有意注意 新知识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]