“双新”背景下高中语文教学策略探索  

作　　者：刘春鹰 

机构地区：[1]石河子高级中学,新疆石河子832000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第7期0001-0003,共3页

摘　　要：随着我国教育改革的继续深化,对课程教学和教材编排都进行了深度优化,在新课程和新教材的“双新”背景下,如何匹配相应的教学模式,最大限度的提高教学有效性,促进学生全面发展,成为当前一线教学必须深入研究的课题。语文是高中阶段的主要可成,不仅是提升学生语言知识和文学素养的主要渠道,而且对于学生健康思想的引导,良好品格的塑造以及传统文化的传承都有重要意义。文章首先分析了“双新”对于高中语文教学的影响,进而对新背景下的有效教学模式进行了有益探索。主要从几个方面进行了深入探究,要让学生成为课堂的主人,老师是组织者、引导者和参与者,师生有效互动,倾力打造高效课堂。做到导入多样化,创新常态化;分组合理化,阅读多样化;质疑适度化,探究主动化;教学科学化,评价多样化。

关 键 词：教学模式 深度教学 高效课堂 核心素养 有效互动 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]