中美高中化学教材微观可视化的比较研究——以“物质的结构与性质”内容为例  

作　　者：杨敬 刘昕书 王娟[1] 

机构地区：[1]湖北大学化学化工学院,湖北武汉430062

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第7期0051-0055,共5页

摘　　要：微观可视化是将微观实体或微观过程转化为形象的图像的方法或手段,通过微观可视化可以帮助学生理解和建构微观模型。选取了中国人教版高中化学教科书、鲁科版教科书和美国高中化学教科书Chemistry:Concepts and Applications,对3本教科书在此模块的微观可视化的图片从图片类型、呈现方式、图形标记、立体程度、图文结合和表征水平6个维度进行了编码统计分析,获得3本教科书在该模块的微观可视化图片信息,以期为后续该模块的教科书的编写提供借鉴与启示。

关 键 词：化学教科书 微观可视化 物质的结构与性质 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]