中小学学校体育高质量发展的本质内涵、价值意蕴与优化路径  

作　　者：田永江 

机构地区：[1]北京市建华实验亦庄学校,北京101111

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第7期0039-0042,共4页

摘　　要：通过文献资料、逻辑演绎等方法,对“双减”政策助力学校体育高质量发展的学科逻辑与优化策略进行深入探究。研究认为:学校体育的高质量发展应当是兼顾质量与实际效益的发展,在“双减”政策背景下,学校体育牢固树立“全面育人”的学科归旨、深化了“具身实践”的学科特质、充分发挥了“健康促进”的学科功能,最终实现了加快推进体育强国建设、构建高质量教育体系、助力回归教育本质等价值意蕴。但是在“双减”政策助力推进学校体育高质量发展的过程中,需做到健全人才培养体制机制、突破应试教育固化思维,加强学校体育系统的多要素创新引领能力、以回归全面育人教育本质为目标,多维度评价学生的体育综合能力等路径,进而充分发挥学校体育的全方位育人价值。

关 键 词：“双减”政策 基础教育 学校体育 高质量发展 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]