项目式学习在本科护理学生照护社区老年人能力中的应用研究  

作　　者：唐晓娟[1] 覃毅[2] 庞玲玲[3] 韦菊芬 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院,广西 南宁 530000 [2]广西中医药大学,广西 南宁 530200 [3]广西中医药大学附属瑞康医院,广西 南宁 530200

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期123-127,共5页

基　　金：2021年广西医科大学教育教学改革立项项目(2021XJGBC20);2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2021JGB225);广西中医药大学2022年校级科研项目(2022MS022);2023年广西中医药大学引进博士科研启动基金项目(2023BS020);2024年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2024KY0325)。

摘　　要：探索项目式学习(Project-basedLearning,PjBL)在本科护理学生照护社区老年人的能力中的应用效果。方法 采用随机抽样法,于2021年3月-2021年7月,采用老年护理能力量表分别对83名对照组学生和84名实验组学生的老年护理能力进行评估和测定,年龄均数分别为21.19±1.018和21.14±1.077,通过t检验和卡方检验分析两组学生的老年护理能力的差异。结果 对照组和实验组的整体健康促进能力、循证护理能力、优质护理能力及伦理道德能力的均值±标准差分别为46.36±2.822和63.21±3.018(F=0.423,t=-37.259)、23.52±1.928和41.58±1.751(F=0.111,t=-63.408)、33.11±2.641和53.45±1.102(F=34.579,t=-65.094)、25.73±2.538和38.99±0.898(F=61.348,t=-44.878),表明实验组学生的老年护理能力优于对照组学生的老年护理能力。结论 PjBL能有效促进学生的整体健康促进能力、循证护理能力、优质护理能力及伦理道德能力,能帮助教师培养学生独立学习和解决问题的能力;参与PjBL的学生比没有参与PjBL的学生具有更灵活的思维,获得新知的储存时间更长。

关 键 词：项目式学习 护理学生 社区 老年人 老年护理能力 

分 类 号：{G7}[文化科学—教育学]