小学数学课堂中“双减”政策下的教学策略研究  

作　　者：贾凌丽 

机构地区：[1]沈阳市沈河区朝阳街第一小学 ,辽宁 沈阳 110000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第8期137-140,共4页

摘　　要："“双减”"政策旨在削减学生的学业压力和减少对校外培训的依赖,提高人才培养的全面素质。这项研究的目标就是在满足"“双减”"原则的同时,确保小学数学的教学品质和效果。深入调查发现活跃的教学方法、提升的课堂教学品质,优良的课堂环境,是促进该目标的重要手段。通过巧妙地运用数字化教学资源、激发学生的学习主动性、创新思维的催化及结合实际生活场景,强调知识点之间的关联以及趣味性,等优势教学策略,可以在保持教学效果的前提下,达到减轻学业压力的目标。此外,本研究还指出目前还有一系列难点如教师资源配备不足,师生压力大等问题需要解决。最后,本研究希望为教育政策实施者,学校管理者,教师和家长等相关群体提供一些策略性的建议和思考,以期贡献的国家教育事业的健康发展。

关 键 词：“双减”政策 小学数学教学 课堂优化 素质教育 数字化教学手段 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]