妇科卵巢癌临床教学中行PBL+CBL教学法的作用及对其考核成绩的影响  

作　　者：白小英[1] 闫飞艳 杨婷[1] 周艳红 曹蕾[1] 

机构地区：[1]曹蕾西安医学院第二附属医院,陕西西安710038

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0200-0203,共4页

摘　　要：探究在妇科卵巢癌临床教学中应用PBL+CBL教学法的意义。方法 样本选取的时间范围设置为2021年10月至2023年10月,择取的样本设置为296名妇科卵巢癌实习生,根据纳入时间不同分组,常规组(时间:2021年10月至2022年10月)、研究组(2022年11月至2023年10月),各148名,分别接受常规教学、PBL+CBL教学,对比两组实习生的不同。结果 研究组学生的教学成绩更高(P<0.05);研究组学生的教学质量更高(P<0.05);研究组学生的教学总满意度更高(P<0.05);研究组学生的临床技能考核成绩更高(P<0.05)。结论 在妇科卵巢癌临床教学中应用PBL+CBL教学法进行干预,这种方式可以有效提升实习生的教学成绩,提高教学质量,改善学生对教学满意度,增强学生的临床技能考核成绩。

关 键 词：妇科卵巢癌 临床教学 PBL教学 CBL教学 考核成绩 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]