系统化教学法+PBL法与CBL法对全科医学临床带教影响  

作　　者：刘正屹 史玉霞 肖玉平 

机构地区：[1]上海市杨行社区卫生服务中心,上海201901

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0184-0187,共4页

摘　　要：分析系统化教学法+PBL法与CBL法对全科医学临床带教影响。方法 选取2022年1月-2023年12月进行临床实习的医学本科实习生70名作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各35例。对照组采取常规教学法,观察组应用系统化教学法+PBL法与CBL法,对比相应的带教结果。结果 经过带教后发现,观察组中学生的成绩与满意度高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论 对于全科医学临床带教过程中,采取系统化教学法+PBL法与CBL法,能够进一步提升学生的实际操作与理论成绩,提升学生的满意度,值得进行临床推广。

关 键 词：系统化教学法 PBL法 CBL法 全科医学 临床带教影响 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]