情景教学法+Mini-CEX应用于生殖医学中心实习教学中的价值探讨  

作　　者：杜亚丽[1] 

机构地区：[1]无锡市人民医院生殖医学科,江苏无锡214023

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0171-0174,共4页

摘　　要：研讨生殖医学中心实习教学对其采取情景教学法+Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise)的应用价值。方法 本研究聚焦于2022年6月至2023年6月期间,我院生殖医学中心所招募的实习生群体,总计40名参与者。我们采用随机数字表法将实习生分为两组,每组各20名。其中,对比组接受传统的教学模式,而干预组则实施情境教学法结合Mini-CEX的综合性教学方法。我们对比了两组实习生在教学前后的成绩评分、能力评分以及教学满意度。结果 (1)在教学开始前,对两组生殖医学中心实习生的成绩进行评分,结果 显示P值>0.05,表明两组实习生在教学前的成绩并无显著差异。然而,经过教学干预后,干预组实习生在理论知识、实践操作、案例分析等多个方面的成绩评分均显著高于对比组,结果 显示P<0.05,显示出明显的教学成效差异。(2)在能力评估方面,教学开始前两组实习生的能力评分P值>0.05,说明在基础能力上并无明显差异。然而,经过教学后,干预组实习生在查体技能、临床诊断、组织效能、学术研究、沟通交流能力评分高于对比组实习生,P<0.05,有差异。(3)干预组(95.00%)的生殖医学中心实习生教学满意度高于对比组(70.00%)的实习生,P<0.05,有差异。结论 生殖医学中心实习生对其采取情景教学法+Mini-CEX效果明显。

关 键 词：生殖医学中心 实习教学 情景教学法 MINI-CEX 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]