基于体验式学习在提高消化科护生临床思维能力中的应用研究  

作　　者：吕品菊 李旻 张萍[1] 李雅芹 王晶晶[1] 

机构地区：[1]南京中医药大学附属江苏省中医院脾胃病科,江苏南京210000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0030-0034,共5页

摘　　要：分析对于临床消化科护理带教应用体验式学习的应用效果。方法 选取2022年9月至2023年8月在我院消化内科病区临床实习的护理实习生,共纳入72位护生,随机对照设计,按照实习月份奇偶数分别纳入对照组、试验组,其中对照组实施传统教学,试验组予以体验式学习,对两组护生临床思维能力、理论考核成绩、操作考核成绩进行分析比较,并统计护生对教学效果满意度。结果 试验组护生管理后临床思维能力、理论考核成绩、操作考核成绩及对教学效果满意度均高于对照组护生(P<0.05)。结论 在临床消化科护理带教中实施体验式教学能够有效提升护生的临床思维能力及理论操作水平,并提高教学效果满意度。

关 键 词：体验式学习 护理带教 临床带教路径 临床思维能力 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]