教师角色转变与初中生生物实验课质量提升的关系探讨  

作　　者：吴彪 

机构地区：[1]西藏白朗县中学,西藏日喀则857300

出　　处：《中华传奇（中旬）》2022年第35期0015-0017,共3页

摘　　要：随着教育理念的不断发展,传统的教学模式正逐渐向着更加引导性、互动性的教学方式转变,教师的角色也在发生深刻变革。本文通过分析教师角色转变对初中生生物实验课质量的影响,探讨了教师如何在实验课中扮演引导者、促进者的角色,从而提升学生的实验参与度、学习效果和创新能力。论文还提出了培训、课程设计以及学生评价等方面的策略,帮助教师更好地实现角色转变,从而提升初中生生物实验课的质量。这些研究成果为教育实践和教师培训提供了有益的启示,促进了生物实验课程的创新和教学质量的提升。

关 键 词：教师角色 初中生 生物实验课 质量提升 

分 类 号：I[文学]