“双减”背景下地方性本科院校数学师范生教学技能掌握现状研究  

作　　者：张秦[1] 林浩昱 栗信旗 

机构地区：[1]新乡学院数学与统计学院,河南新乡453003

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0017-0021,共5页

基　　金：河南省教师教育课程改革研究项目(2023-JSJYYB-120);河南省大学生创新创业训练计划项目(202311071026);河南省专业学位研究生精品教学案例项目(YJS2024AL136);河南省本科高校产教融合研究项目(2023-160);河南省一流本科课程(豫教[2020]13136号)。

摘　　要：“双减”政策对教师的综合素质提出了更高的要求,教师的教学技能是检验教师综合素质的重要指标,是教师入职前必须要学习并掌握的基本技能。了解现阶段地方性本科院校数学师范生教学技能掌握现状并不断做出改进,逐步提高数学师范生的培养质量,是当今重要的研究课题之一。此次调研主要以河南两所地方性本科院校数学师范生作为研究对象,对课前、课中、课后等方面的教学技能现状的掌握现状开展了调查,对收集的问卷进行分类并进行归因分析,发现一些问题并提出了解决建议。

关 键 词：数学师范生 教学技能 掌握现状 “双减” 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]