小学数学课堂教学提问的有效性及优化策略  

作　　者：白映东 

机构地区：[1]青海省西宁市城西区新宁路小学,青海西宁810000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0161-0164,共4页

摘　　要：为了激发学生对数学知识的好奇心,形成浓厚的探究欲望。本文对小学数学课堂教学提问的设计原则进行了概述,并分析了数学课堂教学提问的重要作用,同时详细阐述了提问中存在的不足,包括课堂提问设计不够精准、过于强调问题标准答案、学生回答问题不够积极等。最后提出小学数学课堂教学提问的优化策略,通过提高课堂教学提问的针对性、强化课堂教学提问的趣味性以及控制好学生回答问题的时间等措施,全面提高课堂提问的有效性,促进学生思维发展。

关 键 词：小学数学 课堂教学提问 有效性 优化策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]